Que contribuições as novas tecnologias oferecem à educação? Qual o papel do professor diante dessas mudanças? Poderá o uso do computador facilitar o processo de ensino-aprendizagem?
Será que no mundo pós-moderno o professor desempenharia apenas um papel de animador?
Mas qual a concepção de ensino, de aprendizagem, de construção de sujeito, de desenvolvimento que fundamenta esse modelo de ensino, onde a tecnologia pode ensinar, tão “endeusado” nos ambientes educacionais?
Manhê! Tirei um dez na prova me dei bem tirei um cem e eu quero ver quem me reprova Decorei toda a lição Não errei questão Não aprendi nada de bom Mas tirei dez (boa filhão!)
Quase tudo que aprendi, amanhã eu já esqueci Decorei, copiei, memorizei, mas não entendi
Decoreba: esse é o método de ensino Eles me tratam como ameba e assim eu num raciocino
Não aprendo as causa e conseqüências só decoro fatos Desse jeito até história fica chato
Para finalizar, utilizo-me de uma historinha contada de modo mais ou menos gaiato (com uma pitada de ironia) por Ariano Suassuna, sobre duas estudantes universitárias que aplicavam um questionário à gente simples de uma cidade do interior da Paraíba. Chegando à beira do açude local, as universitárias abordaram dois pescadores que acabavam de chegar com alguns peixes, em uma tosca embarcação. Uma das pesquisadoras pergunta:
- O senhor sabe quem é o governador do estado?
- Sei não moça.
- Sabe quem é o prefeito da cidade?
- Também não moça.
- Conhece algum deputado?
- Conheço não moça.
Houve um pequeno silêncio, quando uma das meninas comentou casualmente:
- Puxa, moço, o senhor não sabe nada, hein?
Um dos pescadores pegou um dos peixes pelo rabo e perguntou às forasteiras:
- Vocês sabem que peixe é esse?
- Sei não, moço.
- E esse outro, vocês conhecem?
(A mesma resposta negativa).
- E esse? E esse aqui?
Foi a vez do pescador comentar:
- Pois é moça, cada um com suas ignorâncias.
GOSTARAM DAS PROVOCAÇÕES? JÁ TEMOS MUITA COISA PARA PENSAR.
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